Burrhus F. Skinner telah membuat suatu teori berkaitan dengan prinsip-prinsip utama pelaziman operan atau tindak balas terhadap sesuatu perlakuan. Dalam teori ini, makhluk hidup mempunyai pilihan untuk berindak balas atau tidak, berasaskan kepada ganjaran yang disediakan.
Teori prinsip-prinsip utama pelaziman operan Skinner terbahagi kepada dua bahagian:
a. peneguhan
Dalam bahagian peneguhan ini pula terbahagi kepada 2 bahagian:
a.i. Peneguhan positif
Dalam peneguhan positif ini, sesuatu mahkluk hidup yang diberikan upah/ ganjaran/ hadiah atau apa sahaja bentuk pengukuhan atas apa sahaja yang dilakukannya akan mengulangi perlakuan atau perbuatan tersebut.
a.ii. Peneguhan negatif
Dalam peneguhan negatif pula, sesuatu makhluk hidup akan mengulangi sesuatu perkara yang boleh mengurangi kesakitan, rasa malu dan apa-apa sahaja jenis perlakuan negatif atau yang sewaktu dengannya. Seorang ibu yang waras tidak akan membiarkan anak kecilnya menangis sepanjang masa. Dia akan sedaya upaya memujuk anaknya supaya berhenti menangis.
b.Denda
Denda adalah tindakan yang diberikan untuk mengurang atau menghapuskan sesuatu perilaku. Denda adalah salah satu bentuk rangsangan yang dijangka boleh mengurang atau terus menghapuskan sesuatu perilaku.
Banyak khabar berita mengenai guru-guru yang mendenda murid-murid di sekolah. Dengan kecanggihan dunia teknologi, ia disebarkan kepada setiap manusia yang peka. Ada juga yang alpa dan tidak ingin tahu langsung.
Kekadang, aku terfikir juga. Tidak ada satu perkara dalam dunia ini berlaku tanpa sebab. Mesti ada sebab dan akibatnya. Menjatuhkan denda bagi seorang guru bukanlah mudah. Banyak siasatan dan pertimbangan yang terpaksa difikirkan. Pun ia tetap terjadi juga. Perlakuan ini perlu diperbetulkan. Perlaksanaan teori F.Skinner! Denda sebagai bentuk rangsangan yang diharap boleh terus menghapuskan perilaku negatif pelajar. Apakah bentuk denda yang boleh memberikan keinsafan agar perilaku yang tidak diingini ini akan terhenti?
Ibu bapa hari ini, bukan lagi seperti ibu bapa 40 tahun yang lalu. Ibu bapa sekarang terpelajar, peka, bijaksana.......pandai, berpengaruh, berkedudukan.......Tapi, kenapa masih ada masalah membuang tuala wanita ke dalam mangkuk tandas? Kenapa masih ada masalah anak-anak tidak menyiapkan kerja rumah? Kenapa masih ada masalah anak-anak kita yang biadap? Kenapa sampai ada anak-anak kita bergaduh sehingga ada yang cedera parah malahan mati? Tidak bernilaikah nyawa seorang manusia hanya kerana kita sudah terpelajar, bijak, peka, pandai, berpengaruh, berkedudukan? Aku pun tidak tahu.
Aku seperti ingin mengembalikan zaman 40 tahun yang lampau. Kalau tidak pun, zaman persekolahan ku 30 tahun yang lalu. Aku dan kawan-kawan sayang cikgu . Kami hormat cikgu. Kami gotong-royong tolong cikgu angkat bekalan Rancangan Makanan Tambahan (RMT) dari jalan besar yang jaraknya 3 batu dari sekolah. Kami jalan kaki. Jalannya pula, jalan denai. Banyak lopak-lopak air lepas hujan. Becak dan kotor. Kami berkaki ayam saja. Kami jinjing beg plastik penuh tin sardin cap ayam. Ada yang jinjing bawang merah dan putih. Busuk baunya. Tapi kami tetap tolong cikgu kami. Cikgu kami pikul beras untuk kami. Emak bapa bergilir-gilir memasak Rancangan Makanan Tambahan untuk kami. Emak bapa cari kayu api untuk memasak. Dulu, mana ada gas.
Cikgu kami bukan tidak pernah marah! Kalau kami salah cikgu marah kami macam singa lapar! Kami duduk diam-diam macam tikus! Kalau mengadu pada emak atau bapa, emak bapa akan tambah lagi! Baik duduk diam-diam. Jadi baik. Jangan ulang lagi kesalahan itu! Itu dulu..... sekarang lain!
Orang dulu, sayang anak supaya dia jadi baik. Orang dulu, percaya cikgu boleh didik anak-anak. Sekarang orang lebih percaya diri-sendiri atau pembantu rumah untuk didik anak-anak. Banyak kali cikgu tak betul. Kalau cikgu memang tak betul, betulkan sajalah. Kalau cikgu buat betul, tapi kata tak betul juga, itulah timbulnya masalah. Apa-apa saja cikgu buat, betul atau tidak betul, semuanya tak betul. Itu yang menyedihkan cikgu. Walau apa pun, niat mesti baik. Hati mesti ikhlas.
Rasanya, kalau aku diberi peluang merotan murid, aku tidak akan merotan sebarangan. Aku tidak akan merotan sesuka hati. Aku tidak akan ketuk kepala budak dengan rotan. Aku tidak akan balun rotan tepat pada jantung murid. Aku tidak akan buat semua itu. Aku akan rotan kalau murid aku buat salah. Sebelum itu, aku akan guna khidmat nasihat terlebih dulu. Beri peluang dua tiga kali. Kalau masalah masih juga berlaku, aku akan rotan dia. Rotan di mana yang dibenarkan. Aku tidak akan cederakan pelajar aku. Aku tidak mahu dia cedera. Apa lagi untuk menghapuskan dia. Oh tidak sekali-kali. Siapalah aku kalau mereka tidak ada! Aku cuma nak dia tahu dia melakukan kesalahan. Jangan ulang lagi!
Tapi, sekarang cikgu tidak dibenarkan merotan murid. Jangan kata rotan, jentik pun tak boleh. Nanti kena saman. Sekarang agaknya cikgu-cikgu perlu lihat saja kalau murid buat salah. Paling-paling pun, kata jangan saja. Kalau murid tidak membuat kerja rumah mesti kata, tak mengapa....Paling-paling pun tulis nota kecil pada penjaga atau ibu bapa...... Leman belum menyiapkan kerja rumah..... Esok kerja rumah tidak siap lagi......Lusa tak siap lagi......Patutkan cikgu biarkan perkara ini berlaku? Kalau peperiksaan, Leman gagal, cikgu yang dipersalahkan....Walhal siapa yang salah? Rumit dan memenatkan!